DDITT0032Z
LG BOE
8528591090
| Maat: | |
|---|---|
| oplossing: | |
| Aanraaktype: | |
| Garantie: | |
| helderheid: | |
| Systeem: | |
| Beschikbaarheid: | |
| Hoeveelheid: | |
32'/43'/49'/55' Multitouch educatief display – ontwikkelingsgericht leren en creatieve verkenning
Onze geavanceerde interactieve leertafel is ontworpen om vroege cognitieve vaardigheden te cultiveren en creatieve ontdekkingen te bevorderen. Deze oplossing integreert intuïtieve aanraaktechnologie, levendige visuele 4K-presentaties en aanpasbare software en verbetert de betrokkenheid van leerlingen, coöperatief leren en interactieve educatieve ervaringen in de omgeving van kleuterscholen, basisscholen en trainingscentra.
Kernfuncties
- Compatibiliteit met meerdere platforms
Werkt in Android- en Windows-omgevingen met brede ondersteuning voor educatieve applicaties
- Ultra HD visuele prestaties
Biedt 4K UHD (3840×2160) en Full HD (1920×1080) opties voor levendige, aandachtgerichte beelden
- Collaboratieve aanraakinterface
Geavanceerde infrarooddetectie ondersteunt gelijktijdige interactie met meerdere gebruikers
- Adaptief leeromgevingontwerp
Aanpasbare weergaveopties voor verschillende onderwijsomgevingen
Duurzaamheid voor in het klaslokaal
Gebouwd met versterkte glasoppervlakken en een robuust structureel raamwerk
- Uitbreidbare systeemintegratie
Compatibel met interactieve leermiddelen, educatieve platforms en digitale bronnen
Educatieve toepassingen
- Interactieve instructieactiviteiten en oefeningen voor ontwikkelingsvaardigheden
- Groepsgebaseerde leeruitdagingen en samenwerkingstaken
- Digitale creativiteitsprojecten en interactieve verhalen
- Door docenten geleide sessies waarbij gebruik wordt gemaakt van aanraking of digitale peninvoer
Maatwerkdiensten
Wij bieden configureerbare opties, waaronder geïntegreerde opslagoplossingen, montageconfiguraties en gespecialiseerde softwarepakketten. Neem contact op met ons team om een op maat gemaakte educatieve technologieoplossing te ontwikkelen die is afgestemd op uw instructiedoelstellingen.










